0

BEĞENDİM

ABONE OL

News

0

Haber7Milli Eğitim Bakanlığı, 26 Nisan Cuma günü yeni müfredat taslağını açıklayarak kamuoyunun bilgisine sundu. Görüş ve önerilerin bildirildiği müfredat taslağına ilişkin 255 sivil toplum kuruluşu ile 8 uzman eğitimci ve akademisyen değerlendirme raporu yayımladı.Yeni müfredatın milli ve manevi değerlerle güçlü bir şekilde donatılması gerektiğini belirten eğitimciler, müfredatın genel anlamda olumlu bulduğunu kaydederek müfredatın daha da geliştirilmesi yönünde fikir beyan etti.“Müfredatın temel aldığı insan modeli, programların ortak ögesi olarak belirlenen değerlerin tüm programlar nezdinde esas alınması; değer modelinin programlar bazında değişiklik göstermekle birlikte bazı programlara başarılı bir şekilde yansıtılması; programların bütüncül bir yapıda ve beceri temelli ele alınmış olması olumlu gelişmelerdir.” denilen raporda şu öneri, tespit ve değerlendirmeler yer aldı:Her çalışmada geliştirilebilir yönler olduğu gibi bu çalışmada da kullanılan dil ile muhtevanın milli ve manevi değerlere uygunluğu ile programın değerlerle güçlendirilmesi hususlarında; aşağıda belirtilen maddeler dikkate alınmalıdır;Müfredat dili, kadim irfan ve kültürel değerlerimizi yansıtmalı, değerlerimize aykırı ifadelerden kaçınılmalıdır. Program boyunca kullanılan kavramların, inanç açısından sorun teşkil etmemesine dikkat edilmelidir. Mesela programda kullanılan “yaratıcı/yaratıcılık” (Ör: Fen Bilimleri s.20, 45, 49, 52; Sosyal Bilgiler s 26, 56, 103; Hayat Bilgisi s. 33, 57; İnkılap Tarihi s. 15, 20; Okul öncesi, s. 22, 95) kelimesindeki yaratma kavramının gözden geçirilmesi ve geçtiği yerdeki anlamına bağlı olarak üretkenlik, keşfedicilik, özgün ve ilham verici, kolaylaştırıcı benzeri kavramlarla ifade edilmesi yerinde olacaktır. Bu örnekler diğer programlarda da artırılabilir. Din Kültürü programında bu kavramın hem Yaratıcıya hem de insana atfedilmesinin meydana getirdiği kafa karışıklığı DKAB programında (s.77) daha net görülebilir.Programda yer alan bazı ibareler ve görüşler, inanca aykırı düşmektedir. Sosyal Bilgiler programının “Bu görsellerden hangilerinin doğada kendiliğinden var olan varlıklar olduğunu belirlemeleri istenir.” (S. 20). Öğretme – öğrenme yaşantılarında geçen kendiliğinden var olma ibaresi, mevcudatın yaratıcı ile olan bağını keserek mevcudatı tesadüfe havale eden açıklamalardır. Bu boyutuyla bu ifade “insan eliyle üretilmemiş doğadaki varlıklar” veya benzeri ifadeler ile sunulabilir.Programda yer alan kimi ifadeler, kâinatta tesadüfiliği, kendiliğinden oluşumu veya doğa tarafından yaratılmış gibi bir algı oluşturmaktadır. Bu noktada özellikle Fizik, Kimya, Biyoloji ve Fen Bilimleri derslerinde canlılarda görülen mükemmelliğin tesadüfen oluşamayacağı, bu mükemmelliğin bir sanatkârı olduğu nazara verilmelidir. Öğrencilerin sanatı gördüğü gibi sanatkârı da görmesi sağlanmalıdır. Her ne kadar evrim kavramı programda olmasa da Biyoloji ve Fen Bilimleri genel manada evrimci, seküler bakış açısıyla yazılmıştır. Bu dil yerine milli ve bilimsel dilin kullanılması anlam ve kazanım açısından daha doğru olacaktır.Okul öncesi müfredat programında Tarih şeridinde sıradan birçok olayı almışken, (önemli gün ve haftalar) Çanakkale Zaferi ve İstiklal Marşı’nın kabulünü almamıştır. Çanakkale Zaferi ve İstiklal Marşı programa eklenmelidir. Ayrıca tüm programda olduğu gibi Mustafa Kemal Atatürk çok fazla işlenmesine rağmen diğer devlet yöneticilerimiz yeterli oranda işlenmemiştir.Programlarda konu alanına bağlı olarak verilen bazı öğrenme çıktıları, inanca aykırı düşmektedir. Felsefe dersi programında yer alan “Öğrencilerin Tanrı’nın varlığına ilişkin görüşlerle (teizm, deizm, panteizm, ateizm, pananteizm) Tanrı’nın varlığının kanıtlanması problemini anlamaları, ilgili düşünce ve argümanları değerlendirmeleri amaçlanır.” (S. 38. ) cümlesindeki “Tanrı’nın varlığının kanıtlanması problemi”, Allah’ın varlığının kanıtlanmasının bir problem olarak işlenmesini akla getirmektedir. Zihinlere şüphe yerleştirecek olan bu ifadeler anlaşılır şekilde yeniden düzenlenmelidir. Diğer yandan Allah’ın varlığını ispatlayan görüşler de programa konulmalıdır. Eğer konulmayacaksa ateizm gibi inançsızlığı ifade eden görüşler de programa alınmamalıdır. Felsefe programında Varlık Felsefesi açıklanırken (S. 20- 21) bahsedilen felsefi görüşlere Yaratılış görüşü de eklenmelidir.Yine Felsefe programında Din Felsefesi öğrenme alanında Tanrı ibaresi sıklıkla kullanılmaktadır. Uygun yerlerde inancımıza uygun olarak Allah isminin de geçmesi gerekmektedir.Bazı programlarda, konunun gidişatına uygun olan ancak anahtar kavramlarda yer verilmeyen kelimeler eklenmelidir. Mesela Sosyal Bilgiler (s.73) SB6.3.2 a) İslam medeniyetinin insanlığın ortak mirasına katkılarını belirler.” Öğrenme çıktısına anahtar kavramlara “Hz. Muhammed” eklenebilir.Aynı şekilde Temel Dini Bilgiler programında Hz. Peygamber ifadeleri yer almakta ancak isim olarak Peygamberimiz Hz. Muhammed (SAV) olarak zikredilmesi de sağlanmalıdır.Programlar bazında kültürümüze mal olmuş önemli şahsiyetlere önceki programlarda olduğu gibi bu programlarda da yer verilmiş olması (Ör. Hayat Bilgisi 2 s. 57 – Ali Kuşçu, Uluğ Bey, El-Cezeri, Jale İnan, Vecihi Hürkuş, Afet İnan, Engin Arık, Fuat Sezgin, Cahit Arf, Aziz Sancar, Halil İnalcık; Fen Bilimleri s. 203 – Aziz Sancar; Biyoloji s. 84 – Aziz Sancar; Coğrafya s.16; Tarih s. 34) önemli bir adımdır. Ancak bazı derslerde bilim insanlarının isim olarak zikredilmediği (Sosyal Bilgiler s. 39) veya tüm sınıf düzeylerinde yer almadığı görülmektedir. Öğrencilerin zihinsel, bedensel, ruhsal ve duygusal gelişimlerinin dengeli bir şekilde desteklenmesi ve şahsiyet kazandırılması için tarihimizdeki büyük şahsiyetler ve hadiseler, öğrencide aidiyet duygusunu uyandıracak şekilde verilmelidir. Değerlerin yaşantıya aktarılabilmesi için maddi manevi kültürümüzün ve tarihimizdeki büyük şahsiyetlerin değer yaşantısına olumlu etkisinden mutlaka faydalanılmalıdır. Özellikle okul öncesi ve ilköğretimin ilk sınıflarına yayılacak şekilde örnek şahsiyetlerin hayatlarına, başarılarına ve kültürümüze yaptıkları katkılarına daha çok yer verilmelidir. Böylece “tarihi ve ecdadı ile iftihar eden nesil” yetiştirme gayesine ulaşmaya katkı sağlanmış olur.Bu bağlamda, bilim ve teknolojik kalkınmanın sadece batıya ait olmadığı ifade edilerek milli kalkınmanın milli ve manevi değerlere bağlı olarak da gelişebileceği vurgulanmalıdır. Tarih boyunca İslam medeniyeti, bilime, sanata ve ahlaka önemli katkılar yapmıştır. Bu manayı teyit eden Tarih dersi programı, TAR.9.3.4. öğrenme çıktısına “İslam’ın Altın Çağı” kabul edilen dönem ile ilgili öğrenme çıktısı eklenebilir.Zenginleştirme ve Destekleme alt başlıklarında yer alan farklılıklara saygı ibarelerinde ne tür farklılıkların kabul edilebileceği hususunda sınırlar çizilmelidir.Programların değerler ile ilişkilendirilmesi genel anlamda başarılı olmakla beraber bazı dersler bazında bu ilişkilendirmenin yetersiz kaldığı ve/veya geliştirilmesi gerektiği görülmektedir. Örnek olarak Sosyal Bilgiler programında S19 SB4.2 son paragrafta afet dönemi dayanışmayı açıklarken D16.2.4 “Ülkede yaşanan olağanüstü durumlarda (salgın, doğal afet vb.) yardımlaşma ve dayanışma faaliyetlerine katılır.” ile mutlaka ilişkilendirilmelidir. Yine aynı şekilde SB.5.2.4; SB.5.3.1; D19.3 (ülke varlıklarına sahip çıkmak), SB.5.4.2; D1.2; D1.4 (Adalet), D14.2 (Saygı), SB.5.5.1; D18.3 (Temizlik), D5.4 (Duyarlılık) ile ilişkilendirilebilir. Bu örnekler her program bazında detaylandırılabilir. Bazı derslerde sadece değere atıf varken bazı değerlerde değerin en uygun alt bileşenlerine atıfta bulunulmuştur. Doğru olanın ikinci yaklaşım olduğu söylenebilir.Sonuç genel anlamda ortak metinde ön plana çıkarılan milli ve manevi değerlerin diğer müfredat programlarında yeterli ve istendik şekilde işlenmediği görülmüş olup, bu değerlerin bütün müfredat programlarına işlenmesi gerekmektedir.RAPORU HAZIRLAYANLAR:Prof. Dr. Cihat YaşaroğluProf. Dr. Halim UlaşProf. Dr. Selahattin ÇelebiDoç. Dr. Ahmet KavlakDoç. Dr. Kasım TakımDr. Mehmet YaşarEğitimci Yazar Adnan KalkanEğitimci Yazar Ali Erkan KavaklıDESTEKLEYEN SİVİL TOPLUM KURULUŞLARIAçık Kapı Çevre Eğitim ve Kültür DerneğiAdalet PlatformuAdana Faslı Bahar Sosyal Yardımlaşma Eğitim Kültür ve Sanat DerneğiAdana Genç Gönüllüler DerneğiAdıyaman Kültür ve İlim VakfıAfyon İlim ve Araştırma VakfıAğrı Kültür ve Eğitim VakfıAhlat Nur İlim Eğitim ve Kültür VakfıAKÇED-Malatya Gucdüvani Ahlak Kültür ve Çevre DerneğiAkdeniz Kültür ve Eğitim VakfıAKEV -Aydın Kültür Eğitim VakfıAksaray Somuncubaba Kültür ve Eğitim VakfıAksaray Uhuvvet VakfıAKULDER -Akdeniz Uluslararası Öğrenci DerneğiAKVA -Akdeniz Eğitim ve Kültür VakfıAlaca Hizmet VakfıAmasya Sultan Bayezid Kültür VakfıAnadolu Tevhid VakfıAnahtar Sosyal Yardımlaşma ve Kültür DerneğiANÇED – Anadolu Çevre Eğitim Kültür Dayanışma Derneği ANESİAD Malatya ŞubesiAnkara Hamiyet ve İrfan VakfıAnkara Kültür ve Eğitim VakfıANSED – Antalya İl Eğitim Gençlik Spor Kültür ve Dayanışma DerneğiASDER – Adaleti Savunanlar Derneği Antalya TemsilciliğiASDER – Adaleti Savunanlar DerneğiASSAM-Adaleti Savunanlar Stratejik Araştırmalar Merkezi DerneğiAtik Spor KulübüBahar İlim Kültür ve Eğitim VakfıBandırma 17 Eylül Kültür ve Eğitim VakfıBartın Eğitim VakfıBattalgazi İmam Hatip Liseleri Mezunları Ve Sevenleri DerneğiBayburt Hizmet ve Eğitim VakfıBeyan Eğitim Kültür İlim VakfıBingöl İlim ve Kültür VakfıBirlik Haber-Sen Malatya Temsilciliği Birlik VakfıBirlik Vakfı Malatya ŞubesiBiruni Gençlik Merkezi ve Dayanışma DerneğiBitlis Bediüzzaman Said Nursi Kültür ve Eğitim VakfıBoğaziçi Eğitim ve Kültür DerneğiBoğaziçi VakfıBolu- Abant Eğitim VakfıBoluderBüro Bir SenBüyük Aile Platformu AdanaCelal Tetiker Şefkat VakfıÇağdaş Düşünce Araştırma DerneğiÇankırı İlim Kültür Eğitim VakfıÇoruh Kültür Eğitim ve Sosyal Yardım VakfıÇöşnük Eğitim DerneğiÇukurova İlim VakfıÇukurova Öğretmenler DerneğiDeğişim Eğitim Kültür DerneğiDemirci Kültür ve Eğitim VakfıDersaadet Kültür ve Eğitim VakfıDeva Bir SenDiyanet-Sen Malatya ŞubesiDiyarbakır Aile Eğitim ve Kültür Derneği Dünya Çocuk Hakları DerneğiDüzce Çınar Eğitim VakfıEddai Vakfı- Eğitim Day. Düşünce Araş. İlim Vak.Eğitim-Bir Sen Antalya Şubesi Eğitim-Bir-Sen Malatya 1 No’lu ŞubeEğitime Destek PlatformuEksen Der Malatya Elazığ Hizmet VakfıElbistan Kültür ve Eğitim VakfıEldenele Derneği⁠Elmas Divit Derneği Malatya Emekli Bir SenEmir Sultan Eğitim ve Yardımlaşma VakfıEnerji Bir-Sen Malatya Temsilciliği ENSAR Antalya ŞubesiEnsar Vakfı Malatya ŞubesiErdemli Gençlik DerneğiErzincan Gündüzalp Kültür ve Eğitim VakfıErzurum Kültür ve Eğitim VakfıEskişehir Osman Gazi Kültür ve Eğitim VakfıEvrensel Hafızlar Derneği Malatya ŞubesiEzan PlatformuFahri Kığılı VakfıGazipaşa Çınar DerneğiGedik Eğitim Derneği Gediz Eğitim ve Kültür VakfıGenç Osman VakfıGençkuşak Spor KulübüGEREDERGiresun İlim Kültür ve Eğitim VakfıGünyüzü Eğitim Kültür Yardımlaşma ve Dayanışma Derneği Habibi Neccar Kültür ve Eğitim VakfıHAKBİRSENHakkâri Kültür ve Eğitim VakfıHAKBİRHaliliye Kültür ve İlim VakfıHamidiye Kültür ve Eğitim VakfıHanımın Çiftliği Eğitim DerneğiHASEV-Hazreti Süleyman Eğitim VakfıHasırcılar Kültür Derneği Hatunsuyu Eğitim Derneği⁠Hayrat İnsani Yardım Derneği⁠Hayrât Vakfı Hilaliye Eğitim VakfıHorata Eğitim Ve Kültür DerneğiHuzur VakfıIsparta Kültür ve Eğitim VakfıIsparta Mekke Eğitim Vakfı İdeal Eğitim Derneği İDEVİHH Antalya Şubesi İHH Arama Kurtarma DerneğiİHLASDERİKEV-Kültür Eğitim Çevre ve Sağlık Vakfıİlim- Hizmet ve Yardımlaşma Vakfıİlim Yayma Cemiyetiİlim Yayma Cemiyeti Antalya Şubesiİlim Yayma Cemiyeti-Malatya ŞubesiİMHİMH – İnsan ve Medeniyet hareketi Antalya ŞubesiİMH DemreİMKANDERİnanç Hürriyeti Derneğiİnegöl Şura Vakfıİnsan Onuru Eğitim Derneğiİsdav-İstanbul Stratejik Düşünce Ve Araştırmalar Vakfıİskenderun Kültür ve Eğitim Vakfıİslam Birliği Vakfıİslam Dayanışma Cemiyetiİslam Medeniyeti Vakfıİslamköy H. Hüseyin Ergünal Kültür Eğitim Vakfıİstanbul Düşünce EnstitüsüİYAK -İnsani Yardım Arama Kurtarma Derneği İyilik İnsan Hakları Derneği İZEV-İzmir Eğitim ve Hizmet VakfıKafkas Halkları DerneğiKafkas İlim ve Eğitim VakfıKarabük Hizmet ve Eğitim VakfıKARDOSTDER – Kumluca Kardeşlik Ve Dostluk DerneğiKaresi VakfıKastamonu Bedii Eğitim Kültür VakfıKelkit Kültür Eğitim VakfıKereb-i Gazi Kültür Eğitim VakfıKıbrıs İlim Kültür ve Hizmet VakfıKırıkhan Kültür Eğitim ve Sanat VakfıKırıkkale Fatih VakfıKırıkkale İlim Marifet Ahlak VakfıKırşehir Aşıkpaşa İlim ve Kültür VakfıKocaeli Kültür ve Eğitim VakfıKur’an’ı Anlama PlatformuKurtuluş Kuranda CemiyetiKutup YıldızıKültür Araştırma Dayanışma Eğitim VakfıKültür Memur-Sen Malatya TemsilciliğiKütahya Anadolu İlim ve Araştırma VakfıLİMANDERMalatya Bağımlılıkla  Sivil Mücadele DerneğiMalatya Dini ve Milli Hizmetler VakfıMalatya İHH İnsani Yardım DerneğiMalatya İlim ve İrfan VakfıMalatya İlim Yayma Cemiyeti, İnönü Üniversitesi Bilgef Öğrenci TopluluğuMalatya Niyazi-i Mısri Kültür VakfıMalatya Öncü Spor KulübüMalatya Önder İmam Hatipliler DerneğiMalatya Sıla Bilgi Kültür Dayanışma DerneğiMalatya Toplum Gönülleri Birliği MANAVGAT MANAD – Manavgat Aile Derneği Manisa Saruhan Bey İlim Kültür ve Eğitim VakfıMardin Hidayet İlim ve Kültür VakfıMazlum-Der Malatya ŞubesiMekteb Eğitim ve Kültür DerneğiMersin İlim ve Kültür VakfıMerzifon Eğitim Kültür VakfıMESK-Memur Ve Emekli Sendikaları KonfederasyonuMETİD-Mezopotamya Engel Tanımayan İnsanlar DerneğiMilas Eğitim Vakfı⁠Milli Türk Talebe Birliği MalatyaMİM- Millii İrade MuhafızlarıMisk-Der – Malatya İlim Sanat ve Kültür DerneğiMuğla Kültür Eğitim VakfıMuş Kültür Eğitim Çevre ve Sağlık VakfıMüftü Ahmet Hulusi Efendi Kültür ve Eğitim Sağlık VakfıNAKEV-Nazilli Kültür ve Eğitim VakfıNevşehir İlim Kültür VakfıNiğde Eğitim VakfıNizip İlim ve Hizmet VakfıNur-u Osmaniye İlim VakfıOltu Suffa Eğitim VakfıÖnder Gerede İHL DerneğiÖzbekler Birliği DerneğiPeygamber Sevdalıları PlatformuRabia Eğitim Kültür Yardımlaşma ve Dayanışma Derneği Rize İsar Eğitim ve Kültür VakfıRuba VakfıRumeli Anadolu ve Balkanlar İlim ve Eğitim VakfıSağlık-Sen Malatya ŞubesiSakarya Kültür ve Eğitim VakfıSAKEV-Samsun Araştırma Kültür Eğitim VakfıSEBİLAY Yardımlaşma ve Dayanışma Derneği AlanyaSEDE-Seçtiklerini Denetle DerneğiSemerkand vakfı Malatya Şubesi Sena Sosyal Yardımlaşma Derneği AlanyaSerder -Serik Eğitim Kültür DernegiSerhat Kültür Eğitim VakfıSerik İMHSeyyid Burhaneddin İlim VakfıSeyyid Onbaşı Kültür Eğitim VakfıSiirt Eğitim ve Kültür VakfıSimav Fatih VakfıSorgun Anadolu Kültür ve Eğitim VakfıSöke Eğitim ve Bilim VakfıSuffa VakfıŞanlıurfa Çölyak Eğitim Kültür Yardımlaşma ve Dayanışma DerneğiŞanlıurfa Sivil Toplum Kuruluşları insani yardım DerneğiŞems İlim Araştırma Vakfı -KonyaŞura İlim ve Kültür VakfıTalha -Zübeyir Eğitim ve Kültür VakfıTarsus Kültür ve Eğitim VakfıTaşem Der-Taştepe Ve Şehit Fevzi Mahalleleri Sosyal Kültür Eğitim Der.Tatar Spor KulubüTatarlar Birliği DerneğiTatvan Kültür ve Eğitim VakfıTDV Darende ŞubesiTecde Eğitim ve Kültür DerneğiTGTV-Türkiye Gönüllü Teşeküller VakfıTİMAV -Türkiye İmam Hatipliler Vakfı Malatya ŞubesiTİYEMDERToç Bir-Sen Malatya TemsilciliğiTokat İlim Sanat ve Araştırma VakfıTOKİ Evleri Eğitim DerneğiTopsöğüt Eğitim Kültür ve Yardımlaşma DerneğiTrabzon Eğitim ve Kültür VakfıTUKEV-Turhal Kültür Eğitim Vakfı⁠TÜGVA Malatya Türkistan Birliği DerneğiTürkiye Aile Birliği Türkiye Aile MeclisiTürkiye İlahiyat ve Yüksek İslam Enstitüsü DerneğiTürkiye STK BirliğiUKED-Uşak Kültür Eğitim DerneğiUmran VakfıÜmit Vakfı – SivasVahdet Vakfı Antalya ŞubesiVan İlim ve Kültür VakfıVeysel Karani Kültür İlim ve Eğitim VakfıYalova Şura VakfıYedi Hilal AdanaYedi Hilal Derneği Malatya Temsilciliği Yenilikçi Sürdürülebilir Kalkınma DerneğiYeryüzü Vakfı AntalyaYeşeren Umutlar Eğitim DerneğiYeşilyurt Eğitim Kültür DerneğiYetimce-Yetim Hakları DerneğiYozgat Hizmet VakfıYURTDERZonguldak Karaelmas Eğitim ve Kültür VakfıKAYNAK: HABER7